Étudier un document écrit

Étudier un document écrit

Les documents qui vous sont distribués sont tous d’authentiques documents historiques.

Trois types d’écrits sont à votre disposition :
– des courriers envoyés vers le front par les familles pendant la guerre de 14 et ramenés à leur retour par les soldats.
– des courriers envoyés par les soldats à l’arrière.
– Des extraits de journaux tenus par des soldats.
Pour chaque document – que vous devez traiter avec soin ! – :
1- Rechercher les preuves de l’authenticité du document
2 – Pour un courrier, relever la date et le lieu de l’envoi, le nom de l’expéditeur, le nom du destinataire ; pour un extrait de journal : a-t-on des informations sur le lieu, l’endroit où il a été écrit. A-t-on des indices qui montrent que les souvenirs ont été écrits postérieurement aux évènements relatés ?
2- Procédez à une transcription du texte. Laissez des blancs lorsque vous ne pouvez pas déchiffrer le texte.
4-Procédez à une deuxième transcription en respectant l’orthographe, en essayant de deviner ce qui n’est pas lisible.
5-Ecrire quelques phrases de commentaire : que m’apprend ce document ? (image et écrit) ; donnez un tire explicite à votre document.
6- Faites éventuellement des recherches complémentaires :
• par exemple sur le lieu où se trouvait le soldat et ce qui s’est déroulé dans ce lieu
• peut-on savoir si le soldat est revenu de la guerre ? (voir le site « mémoire des hommes »)

Étudier un objet

Expertiser et analyser un objet

 On ne peut généralement pas répondre à toutes les questions ci-dessous mais toutes doivent être posées afin de recueillir toutes les indications possibles sur l’objet.
 Pensez à prendre des photographies de l’objet sous tous ses angles.
 Établir une fiche de l’objet en ne retenant que les informations dont vous êtes sûrs.

1-L’identification
• Quel type d’objet ?
• Nombre de parties (si l’objet est cassé ou démonté)
• Le propriétaire et la provenance de l’objet
• L’histoire de l’objet : quelles informations avez-vous sur son histoire
• Auteur éventuellement identifiable
• Date et lieu de réalisation
• Type d’utilisation (utilisation d’origine, utilisation détournée)
• Destination et destinataire

2 -Description
• Matière(s)
• Technique(s)
• Support
• Mesures (présenter sur les photographies un objet courant aux dimensions identifiables ou, mieux encore, une règle lorsque vous photographiez l’objet)
• Inscriptions et marques (type : dédicace, épitaphe, signature etc.) et transcription
• Description libre
• État ( bon, moyen, usé, déformé », utilisé etc.

3-Analyse : que nous apprend cet objet , pourquoi est il une source pour l’histoire ?

Étudier une carte postale

Analyser une carte postale

1 Présenter l’image
– l’auteur (difficile à déterminer dans le cas d’une carte postale !), la date d’exécution, la provenance
– le sujet de l’image
– à qui l’image était elle destinée ? Par qui a-t-elle été vue ? Que se passait-il à ce moment là ?

2 Décrire l’image
– décrire de manière détaillée ce qui est représenté (texte et image)

3 Interpréter l’image
– décoder le langage symbolique
– Que voulait montrer l’auteur (ou celui qui a envoyé la carte postale)
– comment comprendre l’image aujourd’hui ?
– Peut-on faire un lien entre l’image et le contexte historique de sa date d’exécution ?
– Peut-on faire un lien entre l’image que l’expéditeur a choisi et ce qui est écrit

Pour le contenu du texte écrit au recto, se reporter à la fiche «  étudier un document écrit »

Étudier un monument aux morts

Analyser un monument aux morts

 

1 Une description figurée
Trouver un plan de la commune, se rendre au monument aux morts avec papier, stylo, appareil photo…
On commencera par une localisation précise sur le plan de la commune puis une description figurée par une ou plusieurs photographies sur lesquelles on pourra noter avec des flèches ce qui est représenté et ce qui est inscrit.

2 Une description rédigée : on observera successivement
-L’espace choisi pour le monument
• Dans quel lieu a été installé le monument aux morts ? Est il au centre, à l’écart de la ville / du village ?
• Est- il proche d’un bâtiment important ou symbolique (école, mairie, église, cimetière) ? Cette situation peut elle avoir une signification ?
• Le site a-t-il une particularité géographique ? (hauteur, cours d’eau, point de vue…) ? Précisez son emplacement ; celui-ci peut il avoir une signification ?
• L’espace du monument est-il délimité ?comment ? Pour quelle raison ?
– le monument :
• Quelle est la forme adoptée ? plaque, stèle nue, stèle sculptée ?
• Quelles méthodes ont été utilisées ? Quelles techniques de travail ? Quels matériaux ?
• Quelles représentations figurées peut on observer ?
• S’il s’agit d’un soldat ou d’un groupe de soldats : un soldat : position, attitude, expression, équipement, action.
• Autres personnages : femme, enfant …quelles positions, quelles expressions ? Que signifie ce choix ?
• Y a-t-il des animaux, des objets ?
• Des symboles sont-ils représentés ? (feuille de laurier, palme, coq etc.)
• Y a t-il une formule d’hommage ; laquelle ?
• Quelles sont les dates de conflit portées sur le monument ?
• La liste des noms : quel type de classement a été choisi ? quelles sont les mentions données ? quel nombre ? peut- on remarquer des répétitions ? Y a t-il des années où les noms sont plus nombreux ?
• Autres inscriptions éventuelles ?
• L’artiste qui a réalisé le monument est il identifiable ?
• Peut- on connaitre la date de la réalisation ?
• Le monument a-t-il été utilisé pour d’autres conflits ? Lesquels? Combien de noms sont-ils répertoriés ?

3 Autres renseignements (à rechercher éventuellement dans les archives de la mairie)
• Qui a décidé la construction du monument ?
• Qui l’a payé ? Y a t-il eu une souscription ?
• quand a t-il été inauguré ?
• Combien ce monument a t-il couté ?
• Combien la commune comptait-elle d’habitants en 1911(dernier recensement avant guerre) ; calculer la proportion des victimes par rapport si possible à la population active de la commune

4 Une interprétation
• A l’aide de vos observations, rédigez un texte sur ce monument : quelle est l’impression générale que donne le monument ? Comment peut-on le qualifier ? (imposant, sobre, sobre, patriotique, émouvant, pacifiste etc.
• A quel type peut-on rattacher ce monument ? civique, funéraire, patriotique, pacifiste ? Lire pour cela le texte introductif sur les monuments aux morts
• Quel message la commune a-t-elle voulu transmettre ?
• le monument a t-il une fonction uniquement mémorielle ? Peut-on le considérer aussi comme une œuvre d’art ?